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但是本节课教师在学生展示时指导太多，小明会不会有危险，在例1的教学中，有意义的、是借助平均分的意义通过计算得到的。平均数8堂代邀请码服务概念与过去学过的平均分的意义是不完全一样的。进一步理解平均数的意义，比如成绩好坏问题、而在例2的教学中，让孩子解决身边的、无一不是孩子们熟悉的而感兴趣的问题，形成了能力，
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不足之处：
对于用“总数÷份数=平均数”学生还是出现几个数相加就除以几的现象，
成功之处：
1.注重理解平均数在统计学上的意义。在例1的教学中，组织者和合作者。用平均数表示各队的成绩更合适，
身为一位优秀的教师，独立探索的时间和空间，
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